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Un informe de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) revela que el sistema educativo actual limita la capacidad de los docentes para imponer disciplina, advirtiendo un deterioro crítico en el clima escolar.
El magisterio dominicano ha roto el silencio sobre una realidad que se vive a diario en los centros educativos: la pérdida de la autoridad docente. Según el informe preliminar del Primer Congreso Pedagógico Nacional de la ADP, basado en una consulta a más de 82,000 profesores, el sistema educativo atraviesa una crisis de disciplina que está bloqueando el proceso de aprendizaje.
Los maestros señalan la falta de apoyo institucional. (Fuente externa)
Un clima escolar bajo amenaza
El documento destaca que las aulas dominicanas están marcadas por un aumento de la violencia, el acoso y la indisciplina. Para los maestros, esto no es solo un problema de comportamiento, sino una barrera estructural:
Imposibilidad de enseñar: Los docentes aseguran que el desorden impide aplicar metodologías modernas y garantizar que los alumnos aprendan de manera significativa.
Sentimiento de abandono: Los educadores reportan sentirse «desprotegidos institucionalmente», señalando que las normativas actuales del Ministerio de Educación (Minerd) han reducido su margen de maniobra para intervenir en conflictos.
El reclamo: Un régimen de consecuencias real
Ante la falta de herramientas, el magisterio propone una reforma profunda en la gestión de la convivencia escolar. La demanda principal es la creación de un «régimen integral de consecuencias disciplinarias».
«Los docentes carecen de competencias específicas para la gestión de conflictos y exigen protocolos claros que devuelvan el respeto a la figura del educador en el aula», resalta el informe de la ADP.
Maestros que participaron en la presentación de las conclusiones del primer congreso de la ADP. (FUENTE EXTERNA)
Rechazo a la fusión de ministerios
En el marco de este congreso, que conmemora el 56 aniversario del gremio, la ADP también fijó una postura firme contra la posible fusión del Minerd y el Mescyt.
El gremio advirtió que discutir este tema en el Consejo Económico y Social (CES) es «pura fanfarria» y que la unión de ambos ministerios pone en riesgo el 4 % del PIB destinado a la educación preuniversitaria, pudiendo desviar fondos necesarios para las escuelas hacia el nivel superior.
Factores que agravan la crisis
Además de las limitaciones normativas, los maestros identificaron otros tres catalizadores del caos en las escuelas:
Sobrepoblación estudiantil en las aulas.
Falta de recursos didácticos y de apoyo.
Carencia de formación específica en resolución de conflictos para el personal docente.
Las conclusiones de este informe serán el eje central de la plenaria nacional, donde se busca definir el rumbo del sistema educativo desde la perspectiva de quienes están frente al pizarrón.
