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NEW YORK. – Los resultados del proceso de admisión a las escuelas públicas especializadas de la ciudad de Nueva York volvieron a generar preocupación por las marcadas diferencias raciales y étnicas en el acceso a estos centros de alto rendimiento académico.
De acuerdo con los datos divulgados para el próximo año escolar, un número desproporcionadamente bajo de estudiantes afroamericanos e hispanos recibió ofertas de admisión a las ocho escuelas públicas especializadas más prestigiosas de la ciudad, una situación que se ha repetido durante años pese a las promesas de funcionarios electos de reducir esta brecha.
Aunque aproximadamente el 62 % de los estudiantes del sistema de escuelas públicas de Nueva York son afroamericanos o hispanos, solo alrededor del 10 % de los alumnos admitidos en las escuelas especializadas pertenecen a estos dos grupos.
En contraste, cerca del 80 % de los cupos fueron otorgados a estudiantes asiáticos y blancos.
Uno de los casos que más llamó la atención fue el de Stuyvesant High School, considerada una de las escuelas públicas más selectivas y prestigiosas de la ciudad.
De las 777 ofertas de admisión enviadas para el próximo curso escolar, únicamente tres fueron para estudiantes afroamericanos y 21 para estudiantes hispanos, cifras que representan una reducción de casi un tercio en comparación con la clase admitida el año anterior.
En otro dato que ha generado preocupación, solo un estudiante afroamericano fue admitido en Staten Island Technical High School, otra de las instituciones especializadas de mayor prestigio del sistema educativo neoyorquino.
Las cifras reavivan el debate sobre el sistema de admisión basado en un examen único, modelo que durante años ha sido cuestionado por organizaciones comunitarias, padres de familia y líderes educativos, quienes consideran que favorece desigualdades raciales y socioeconómicas.
Mientras algunos defienden el examen como un proceso objetivo basado en el mérito académico, otros sostienen que es necesario implementar reformas que permitan una representación más equitativa de todos los grupos estudiantiles en las escuelas públicas de mayor prestigio de la ciudad.
